Este crecimiento implica que el alumnado con necesidades de apoyo educativo (NEAE) constituye ya el 13,27% del total de estudiantes en el Régimen General del archipiélago. Esta proporción ha aumentado más de cuatro puntos porcentuales desde el curso 2021-2022.
“"Es preocupante la cantidad de población tipificada con necesidades educativas especiales y esto requiere de un análisis en profundidad."
El informe sugiere que este aumento podría deberse a una mejora en la detección temprana, así como a un incremento en la prevalencia de las causas subyacentes. A pesar de ello, el 73,0% de este alumnado está escolarizado en aulas ordinarias, aunque las posibilidades varían según el tipo de discapacidad.
Por ejemplo, estudiantes con trastornos graves de comunicación y lenguaje, discapacidades visuales y auditivas, trastornos graves de conducta y discapacidad motora se matriculan en más del 90% de los casos en aulas ordinarias. Sin embargo, condiciones como los trastornos del espectro del autismo (76,5%) y la discapacidad intelectual (56,7%) presentan porcentajes menores de escolarización ordinaria, siendo la pluridiscapacidad la que registra el porcentaje más bajo, con solo un 25,6%.
Ante esta situación, el Consejo Escolar de Canarias ha propuesto diversas medidas para mejorar la atención. Entre ellas, se incluye la reducción proporcional de las ratios en aulas con presencia de alumnado NEAE para facilitar una atención más personalizada. También se plantea revisar la ubicación de los centros de Educación Especial y las aulas enclave, priorizando la proximidad al entorno familiar.
Otras propuestas clave son garantizar la accesibilidad universal en los Centros Ordinarios de Atención Educativa Preferente y en el conjunto de centros ordinarios, tanto en infraestructuras como en recursos. Además, se busca ampliar las plantillas de profesorado de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, así como de auxiliares educativos, asegurando su dotación y estabilidad en todas las islas. Finalmente, se propone simplificar la carga burocrática del personal de orientación educativa para que puedan dedicar más tiempo a la intervención directa con estudiantes y familias.
“"Estamos escuchando a esos sectores de la comunidad educativa que reclaman recursos y que reclaman acciones y todo eso después lo estudiamos, lo analizamos y hacemos propuestas."
La presidenta del Consejo Escolar ha confirmado que se está realizando un seguimiento específico de este tema y que la Consejería de Educación ha planteado una ley de atención a la diversidad que próximamente entrará en el Parlamento de Canarias. El Consejo Escolar espera intervenir en la tramitación de esta ley, aportando las propuestas derivadas de su análisis y de la escucha activa a la comunidad educativa.
